Pédagogie

Les expériences peu gratifiantes et négatives telles que celles de l’économie précaire, de l’accès difficile à une éducation de qualité et de la désagrégation familiale, familles au sein desquelles affection et sécurité ont trop souvent été remplacées par maltraitance et abandon, sont sûrement de celles qui marquent la vie de beaucoup de NATs.

C’est bien pour cela qu’il est nécessaire de reconstruire leur socialisation au travers d’une pédagogie de tendresse : la confiance et l’affection mutuelle permettent de rompre les mécanismes de défense, la méfiance et la peur d’exprimer ce que l’on est et de se (faire) découvrir.

Il est important d’apprendre à vivre la tendresse comme une relation qui est plus qu’une agréable vie en communauté, mais qui devient l’expression d’une relation pleine d’amour avec d’autres êtres humains.

L’une des choses les plus demandées par les NATs est celle d’être accompagné, d’avoir la possibilité d’exister pour les autres.

En accompagnant les NATs, il est important de ne pas les considérer comme à une simple étape naturelle vers l’âge adulte, mais de les voir comme un groupe humain capable et digne de se développer dans des conditions d’égalité et d’équité ; estimer les enfants et les adolescentes comme personnes dans un processus continu de croissance. Pour eux, un accompagnement adéquat de la part des collaborateurs adultes est fondamental. Celui-ci ne doit pas se limiter pas à la seule présence, mais comprendre un engagement personnel profond impliquant un véritable choix de vie.

Ce choix a été fait par les éducateurs de la « Casa Marcelino Pan y Vino », qui se préparent constamment à s’acquitter de cette tâche ardue mais ô combien importante.

« C’est bien à travers les enfants et les adolescents que nous avons pu expérimenter la caractère sacré de tous les êtres humains, une découverte qui nous donne la force de protéger et promouvoir leurs vies ».